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発達障害 大学生- では、発達障害のある大学生が、楽に大学生活を送るためには、どうしたらいいのか。 そのためのコツの一つは 「大学内で味方をつくること」 である。 具体的には困ったときに相談できる人、情報を教えてくれる人をつくること。発達障害を有する大学生の合理的配慮の事例的検討 小 林 優 子・奥 起久子 （令和2年1月31日受付；令和2年4月日受理） 要 旨 本研究では，発達障害を有する大学生が学ぶために必要な合理的配慮に関する支援内容を紹介した。

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○障害学生数 障害のある学生は14 年度日本学生支援機構の調査によれば約 人、 これは全学生数の約044％にあたります。 そのうち発達障害の学生は約２割の 2700 人です。1──大学における発達障害学生支援の現状 日本の大学が直面している課題の一つに、発達障害1）のある学生の対応がある。日本学 生支援機構（15）によると、大学に所属する診断を受けた発達障害学生の人数は、06 年から13年の間に339名から42名へと約6倍に増加し、大学に何らかの配慮Amazonで高橋 知音の発達障害のある大学生のキャンパスライフサポートブック―大学・本人・家族にできること (学研のヒューマンケアブックス)。アマゾンならポイント還元本が多数。高橋 知音作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。また発達障害のある大学生のキャンパスライフ

発達障害のある大学生・院生の入試・学業・就活を合理的配慮の観点から考えます 発達障害のある方の進学進路 「高卒で就職か？ 大学・専門学校に進学か？ 」 どちらが有利になるのか？ 特に大都市圏での考えをまとめました Kaien特別セミナーから発達障害学生の現状 大学、短大、高等専門学校における障害学生数は、8,810（前年度 7,103）人であり、これは、全学生に対して027（前022）％であった。 うち、発達障害（診断書有）が1,064（前569）人であり、障害種別構 成比としては121（前80）％にあたる。発達障害学生にとって、カウンセリングという 手法も必要である一方で、来談者中心療法のよう な曖昧な枠組みは発達障害者には了解が容易では ないという指摘もあり（多田, 10）、従来通りの カウンセリングでは発達障害学生に対しては効果

は「大学生版発達障害チェックリスト」を作成しており，それ らの有用性を立石・立石・園田(12)が報告している。そし て，佐藤・相澤・郷間(12)は「大学生版発達障害チェック リスト」を参考にして，「自己困難認知尺度」を作成して，特大学生への対応ポイント 自由度の高い生活の中で、頼れる人をみつけておく アルバイトも就活も事前の準備が大切 大学生になっても学習・就活・生活など全ての面でサポートを 発達障害のお子様が大学に進学するのは決して珍しい例ではなく、むしろ多数派になりつつあります。 興味のあることを一途に追い求める性質のある発達障害の人は、好きな学問の道に 発達障害の主な3種類と、その特性・困難 ①ADHD（注意欠陥・多動性障害） ②ASD（自閉症スペクトラム障害） ③LD（学習障害） 発達障害の子どもが大学受験するときの7つの確認事項 確認①興味・こだわりの強い分野があるか 確認②知的発達に遅れがある場合、志望校に支援体制があるか 確認③発達障害であることを大学に告知するか 確認④進学後にどのような

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との関連について調査し，大学生の適応が良好で あった例に前思春期・思春期前期に治療を受けて いた者が多く，不適応例に治療を受けていなかっ た者が多かったことを報告した。杉山ら 12）は， 診断が遅れた成人期の発達障害は，二次障害も強それに伴って発達障害の傾向がある学生は、 履修計画が立てられない 、 対人関係がうまくいかない 、 講義ノートがうまくとれない などの困難に直面してしまいがちです。 その結果、大学に通うのが億劫になってしまい単位の取得が難しくなったり、気分が落ち込んでしまいうつ病などの二次障害が生じてしまう可能性もあります。 このような深刻な状況に発達障害のある大学生支援の社会的動向 西 村 優紀美 （富山大学保健管理センター） はじめに 近年、高等教育機関において「発達障害」は広く認知さ れるところとなり、多くの大学ではさまざまな「室」を設 置してサポートを行っている。

大学生における発達障害に対する基本的知識と合理的配慮への意識に関する予備的検討 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要 18号 学内刊行物 広島大学 学術情報リポジトリ

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― 48 ― 発達障害をもつ（またはその疑いのある）大学生への修学・就労支援に関する近年の研究動向 ― 49 ― (307) 表1：大学における発達障害（診断書有）の学生数の推移大学生のキャリア発達についての研究 27 ＊ 福島大学総合教育研究センター・キャリア開発教育研究部門 大学生の就職問題に端を発したキャリア教育の導入は，就職指導と混同されたままである。Ⅰ 高等教育における発達障害大学生の支援 大学における障害学生支援は、歴史的には視覚、聴覚、肢体不自由、病弱・虚弱等の身体障 害のある学生への支援から始まり、近年、発達障害のある学生支援の必要性が認知され、支援 を開始する大学が増えて

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大学生の発達障害に関する理解と知識について、 岡本ら（12）は国立大学の大学生398人に対し て、アンケート調査を実施し、一般の学生が発達 障害に関してどのように理解や認識をしているの かを調査している。その結果、「発達障害について広汎性発達障害の疑いのある大学生の支援事例 山下 京子 （06年10月5日 受理） A case study of helping a college student suspected of Pervasive Developmental Disorder Kyoko YAMASHITA Abstract Pervasive Developmental Disorder is a comprehensive concept of 学科卒業論文「大学生の発達障害に対する意識調査」のデー タを使用した。 美作大学・美作大学短期大学部紀要 14，Vol．59．1～5 論 文 大学生の発達障害に対する知識と意識 College students' knowledge and consciousness about developmental disorders

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母親が語る『発達障害のある大学生、ユニコと歩む日々』 これまでの子育てを振り返り、想いをつづる、全25回のシリーズです。 発達障害のある子どもとの暮らしには、さまざまな苦労や悩みがつきもの。 誰にも言えない、わかってもらえないと、つらい思いをしている家族の皆さん、そして、そんな子どもたちと家族を支えてくれている皆さんに向けて、発達大学生の「発達障害についての理解度」と「発達障害学生に対する援助意識」との関連性 京極 暁子 , 廣澤 愛子 , 大西 将史 臨床心理学 = Japanese journal of clinical psychology (3), 3458, 05発達障害のある大学生への「合理的配慮」とは何か ―エビデンスに基づいた配慮を実現するために― EvidenceBased Reasonable Accommodation for Students with Developmental Disabilities Tomone TAKAHASHI AND Miho TAKAHASHI 企画・講師 高 橋 知 音 (信 州 大 学) 司 会 高 橋 美 保 (東 京 大 学)

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